las Escuelas del área de Robbinsdale

Plan de estudios y alfabetización

En el corazón de las Escuelas del área de Robbinsdale está la filosofía de ¡Ver a todos, servir a todos, apoyar a todos! Nuestras escuelas primarias ofrecen un aprendizaje fundacional para los estudiantes basado en los estándares académicos del estado de Minnesota. Esta base está diseñada a propósito para proporcionar el aprendizaje en las áreas académicas y socio-emocionales que prepararán a los estudiantes para ser carrera, oficios calificados articulados y listos para la universidad.

Abrazamos la enseñanza y el aprendizaje culturalmente relevante y nos esforzamos por crear auténticas experiencias de aprendizaje para nuestros estudiantes, donde puedan verse a sí mismos en el aprendizaje y se sientan capacitados para aprender tanto como puedan para hacer del mundo un lugar mejor. 

Nuestros estudiantes de primaria reciben instrucción en:

  • Alfabetización y artes del lenguaje
  • Matemáticas
  • Ciencia
  • Estudios Sociales
  • Música y Arte
  • Educación Física
  • Medios de comunicación y tecnología
  • Salud
  • Aprendizaje socio-emocional

Marco equilibrado de alfabetización

las Escuelas del área de Robbinsdale utiliza el marco de la alfabetización equilibrada para implementar la instrucción de la alfabetización. La alfabetización equilibrada se demuestra con los siguientes principios:

  • Un enfoque de liberación gradual de la responsabilidad permite a los profesores liberar lenta y conscientemente más responsabilidad de aprendizaje a los estudiantes.
  • La instrucción explícita y sistemática de las habilidades fundamentales de alfabetización es fundamental. La enseñanza para la comprensión debe ser el objetivo principal. Los maestros implementarán la instrucción explícita para modelar sus procesos de pensamiento en voz alta.
  • Los estudiantes aprenden mejor a través de la colaboración y la conversación con otros.
  • Las aptitudes deben enseñarse en el contexto, como parte de los actos de alfabetización pertinentes, mediante textos culturalmente pertinentes.
  • La instrucción diferenciada y el aprendizaje centrado en el estudiante maximizan la capacidad de los maestros para servir a todos los estudiantes y atender las necesidades individuales
  • Evaluación que identifica tanto los puntos fuertes como las necesidades, e involucra a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su propio aprendizaje.
  • El propósito de la evaluación es informar y dar forma a la instrucción.
  • Los estudiantes necesitan tener acceso a textos interesantes y apropiados, y poder elegir.
  • La instrucción de calidad en materia de alfabetización desarrolla la habilidad y el deseo de leer materiales cada vez más complejos.
  • Los estudiantes necesitan una variedad de libros y otros materiales de lectura en sus aulas y en las bibliotecas escolares y comunitarias.
  • Los profesores deben entender las expectativas de complejidad del texto.
  • La escritura y la lectura tienen efectos positivos recíprocos.
  • Vincular la lectura y la escritura para aprovechar la reciprocidad natural entre los diversos procesos de lectura y lenguaje.
  • Algunos estudiantes necesitan una instrucción más intensiva y más experta si quieren mantener un ritmo de desarrollo comparable al de sus compañeros.
     

Metas y objetivos del programa

Leer bien para el tercer grado es un componente de nuestros esfuerzos integrales hacia nuestro objetivo de que todos los estudiantes lean con competencia para el final del tercer grado. El progreso hacia este objetivo es monitoreado usando datos de los exámenes de responsabilidad del estado. FastBridge Learning ofrece evaluaciones adaptables de lectura y lectura temprana para medir la fluidez de la lectura y las habilidades de lectura temprana.

Mapas de currículo

Nuestros maestros de primaria utilizan un mapa del plan de estudios de todo el distrito como guía para apoyar la planificación de la instrucción durante el año escolar. El nivel de grado, los temas, las grandes ideas y los estándares han sido mapeados como una secuencia de enseñanza sugerida para el año escolar. Además de ser mapeado a lo largo del año, está mapeado verticalmente para apoyar la enseñanza integrada de las materias.

Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling (LETRS)

Las escuelas del área de Robbinsdale utilizan Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling (LETRS), un marco de instrucción para la alfabetización. LETRS proporciona la investigación esencial de la instrucción de la lectura. La agrupación flexible y la instrucción de la alfabetización en todas las áreas de contenido apoyan el crecimiento de los estudiantes desde el preescolar hasta el grado doce. Los marcos de alfabetización que utilizamos junto con el Marco para una enseñanza efectiva de Charlotte Danielson ayudan al personal docente a utilizar un lenguaje y una comprensión comunes para impulsar la mejor práctica de instrucción basada en datos.
 

Taller de referencia

El recurso curricular del Taller de Referencia apoya un modelo que responde a las fortalezas y necesidades de los estudiantes. Los maestros utilizan módulos de alfabetización en cinco áreas para apoyar su instrucción: taller de lectura, taller de escritura, taller de fonética y estudio de palabras, tecnología y desarrollo profesional.

Esta recomendación de recursos fue el resultado de un proceso exhaustivo, que incluyó la participación de las partes interesadas de todo el distrito (y la búsqueda de sus aportaciones). El proceso de recomendación en colaboración también incluyó las opiniones y aportaciones de los profesores, las familias, los estudiantes y el personal de la comunidad de las Escuelas del área de Robbinsdale . La recomendación fue coherente en todos los grupos interesados. 

Entre los aspectos más destacados del taller de referencia se incluyen:

  • Instrucción de fonética basada en la investigación de Wiley Blevins (A Fresh Look at Phonics)
  • Juego de herramientas de respuesta para las necesidades de intervención 
  • Textos auténticos, incluyendo textos sobre o escritos por nativos americanos de Minnesota
  • Correlación directa con el marco de la alfabetización equilibrada las Escuelas del área de Robbinsdale' con esquemas claros y apoyo de recursos
  • Unidades de "Lanzamiento" de principio de año para establecer rutinas y rituales, alineados con el pilar de enfoque de las escuelas seguras y civiles
  • Recursos equitativos en español
  • Herramientas de los maestros para apoyar la instrucción de la alfabetización
     

Plan de dislexia del distrito

Reconocemos la importancia de examinar anualmente a los estudiantes de primaria para identificar las dificultades de lectura. Las medidas de detección indican si los estudiantes tienen o no han adquirido habilidades de lectura a nivel de grado. Si no se establecen las habilidades esperadas, nos involucramos en un proceso de toma de decisiones que incluye la recolección de datos de evaluación adicionales y permite a los maestros hacer coincidir la instrucción con la necesidad identificada. Posteriormente, el crecimiento de los estudiantes es monitoreado a lo largo del proceso de aprendizaje.

las Escuelas del área de Robbinsdale no diagnostica formalmente la dislexia. Nuestro proceso de detección y el seguimiento continuo del progreso del estudiante nos proporciona la información que necesitamos para identificar las habilidades de lectura faltantes o subdesarrolladas asociadas con la dislexia y nos ayuda a diseñar e implementar la combinación de instrucción apropiada para desarrollar esas habilidades. Si su alumno ha recibido un diagnóstico de dislexia por parte de una agencia externa, por favor, informe al profesor de su clase. Esta información ayudará al profesor a diseñar un plan apropiado de apoyo educativo. El plan puede incluir apoyo educativo adicional en el aula, añadir apoyo a través de uno de nuestros programas de lectura complementaria o una evaluación adicional para comprender mejor la necesidad de aprendizaje. La comunicación entre el profesor y la familia es un componente crítico de este proceso.

Un vistazo a la Academia Elemental

El nivel de grado elemental de un vistazo